| Titre : |
Comprendre l'impact des jeux vidéo : Potentiels + dangers = responsabilités nécessaires |
| Type de document : |
texte imprimé |
| Auteurs : |
Mark Chambler-Dubosson, Auteur |
| Editeur : |
Lyon : Chronique sociale, 2009 |
| Description : |
115 p. |
| ISBN/ISSN : |
978-2-85008-775-2 |
| Note générale : |
Lexique |
| Descripteurs : |
[Motbis] développement de la personnalité
[Motbis] jeu vidéo
[Motbis] psychologie de l'adolescent
[Motbis] sociologie
|
| Index. décimale : |
300 Sciences sociales |
| Résumé : |
Le succès des jeux vidéo, qui remonte au début des années 1980, connaît en ce début de siècle un développement remarquable. Leaders du marché culturel, ces logiciels entre jouets et exercices nous offrent des possibilités de plus en plus diverses, dont il est bien difficile d'appréhender les risques comme les bienfaits. Comprendre les impacts du jeu vidéo, c'est avoir une vision élargie des causes et des effets de ce nouveau média sur les utilisateurs, l'industrie, et notre société. |
| Nature du document : |
documentaire |
| Niveau : |
Parents/Professeurs |
Comprendre l'impact des jeux vidéo : Potentiels + dangers = responsabilités nécessaires [texte imprimé] / Mark Chambler-Dubosson, Auteur . - Lyon : Chronique sociale, 2009 . - 115 p. ISBN : 978-2-85008-775-2 Lexique
| Descripteurs : |
[Motbis] développement de la personnalité
[Motbis] jeu vidéo
[Motbis] psychologie de l'adolescent
[Motbis] sociologie
|
| Index. décimale : |
300 Sciences sociales |
| Résumé : |
Le succès des jeux vidéo, qui remonte au début des années 1980, connaît en ce début de siècle un développement remarquable. Leaders du marché culturel, ces logiciels entre jouets et exercices nous offrent des possibilités de plus en plus diverses, dont il est bien difficile d'appréhender les risques comme les bienfaits. Comprendre les impacts du jeu vidéo, c'est avoir une vision élargie des causes et des effets de ce nouveau média sur les utilisateurs, l'industrie, et notre société. |
| Nature du document : |
documentaire |
| Niveau : |
Parents/Professeurs |
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